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的基本解释为,如何在合适的年龄段给予儿童合

2019-10-06 12:51

  因此,要想拥有一个智慧的头脑,就应该勇敢地拓宽视野,敢于观察,善于观察,为自己的智力发展开启一扇明亮的“窗户”,为自己的大脑赋予一双“聪明的眼睛”!

什么是观察力

1.新华词典中对观察力的基本解释为:

物质上或思想上的观察能力。如:对事物本质的深刻观察力。

2 .大脑对事物的观察能力,如通过眼睛、鼻子、耳朵以及身体的感知观察发现新奇的事物等,在观察过程中对声音、气味、温度等有一个新的认识。

3.观察力的强弱是一个人智商高低的重要体现之一,其它包括:注意力记忆力思维力想象力分析判断能力以及应变能力等六种能力。

4.观察力并不仅仅是眼睛好耳朵灵的问题,而是在综合了视觉能力听觉能力触觉和嗅觉能力方位和距离知觉能力图形辨别能力认识时间能力等七种能力基础之上发展起来的,是形成智力的重要因素和智力发展的基础。观察能力是右脑的七大能力之一。

孩子在从小就要培养智力的开发,因为在孩子的世界里,一切都充满了好奇与新鲜感。那么如何开发孩子的智力呢?有哪些方法呢?在日常生活中又应该如何通过观察力来培养孩子的智力呢?今天三九养生堂的小编就带你来看看如何开发孩子的智力。

陪你见证孩子的每一步成长

  3.提高观察力能提高人的素质

观察力的示例

英国著名侦探小说《福尔摩斯探案全集》中,主角福尔摩斯屡次破案都离不开他强有力的观察能力。有兴趣的可以去看这套书籍,或者看相应的电视剧:神探夏洛克福尔摩斯:基本演绎法

在生活中不仅仅是孩子,作为成年人的我们也应该具有最基本的观察力,而且这也是孩子智慧的门户。

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  人类要想在观察活动中取得对事物的全面深刻的认识,必须具备一定的素质;而每一次观察活动,也都会丰富、提高观察者的素质。一个人的自我发展,其实就是观察力的不断提高。一个社会的进步与落后,一个民族素质的高低,有时候也在这个民族成员普遍具有的观察力上有所表现。可以说,培养和提高观察力,是提高个人和民族素质的重要途径。

如何提高观察力

科学研究告诉我们,人的大脑所获得的信息,有80%-90% 是通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此,有人说:观察是智力活动的门户。任何一个人,如果没有较强的观察力,他的智力很难达到高水平。著名生物学家达尔文说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可在中人之上。”俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上,写着醒目的六个大字:“观察,观察,观察!”

观察是有目的、有计划、比较持久的知觉 [1]。儿童期观察力开始形成并迅速发展。由无到有,观察力发展具有阶段性和连续性,如何在合适的年龄段给予儿童合适的观察指导,显得尤为重要。

  观察是所有科学研究形式中最重要的一个环节,只有通过观察才可能发现并提出问题。爱因斯坦说过,发现、提出问题比解决一个问题更重要,因为解决问题可能就是一个数学的运算或者实验的技巧,而发现、提出问题却需要通过观察,并运用创造性的想像才能够实现。

提高观察力的步骤

  • 人的观察力并非与生俱来,而是在学习中培养,在实践中锻炼起来的。
  • 对学习自然科学的人来说,观察力尤其重要。从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验,积累对自然现象的感性认识,培养对事物进行科学观察的能力和习惯。
  • 为了有效地进行观察,更好地锻炼观察力,掌握良好的观察方法是必要的。这里大致分为七步进行介绍:
    一、确立观察目的。对一个事物进行观察时,要明确观察什么,怎样观察,达到什么目的,做到有的放矢,这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面,以抓住其本质特征。目的性是观察力的最显著的特点,有目的观察才会对自己的观察提出要求,获得一定深度和广度的锻炼。反之如果东张西望,左顾右盼,对事物熟视无睹,你的观察力就得不到锻炼。例如,你想要办一个新的商店,需要从别的商店获得一些商品陈列的经验,此时,你去观察一定带着目的性。只有带着目的性的观察才是有效的观察,才能尽快提高自己的观察力。
    二、制订观察计划。在观察前,对观察的内容做出安排,制订周密的计划。如果在观察时毫无计划,漫无条理,那就不会有什么收获。因此,我们进行观察前就要打算好,先观察什么,后观察什么,按部就班,系统进行。观察的计划,可以写成书面的,也可以记在脑子里。
    三、培养浓厚的观察兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异,在同一件事物的观察上出现不同的兴趣,注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此,培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力,必须培养每个人广泛的兴趣,这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。同时,还要有中心兴趣。有了中心兴趣,就会全神贯注地对某一领域进行深入的观察。
    四、观察现象,探寻本质。的基本解释为,如何在合适的年龄段给予儿童合适的观察指导。观察力是思维的触角,要培养同学们的观察力,就要善于把观察的任务具体化,善于引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。
    五、培养良好的观察方法。大多数同学缺乏生活经验和独立、系统的观察能力,在观察事物时,往往抓不住事物的本质,或者看得粗心、笼统,甚至观察的顺序杂乱无章。一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧,掌握适当的观察方法。
    六、遵循感知的客观规律。观察和观察力是在感知过程中提高的。因为,为了培养观察力,就必须遵循感知的一些规律。也就是说感知的一些规律也成为观察的基本规律。感知规律主要有以下七条:
    A.强度律。对被感知的事物,必须达到一定的强度,才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的,因为它的感知强度很高,而对于昆虫的活动,如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此,在实践中,要适当地提高感知对象的强度,并要注意那些强度很弱的对象。
    B.差异律。这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大,对象就被感知得越清晰;相反,凡是对象与背景的差别越小,对象就被感知得越不清晰。例如万绿丛中一点红,这点红就很容易被感知。鹤立鸡群,也是属于这类情形。但是在白幕上印白字,则几乎无法辨认。
    C.凡是两个显著不同甚至互相对立的事物,就容易被清楚地感知。因此,在观察中要善于用对比的方法,把具有对比意义的材料放在一起,甚至还可以制造对比环境。例如观察的高矮对比,色彩对比。
    D.活动律。活动的物体比静止的物体容易感知。魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力,而另一只手却在耍手法以达到他的目的。所以,在观察中要善于利用活动规律,达到观察目的。
    E.组合律。心理学的研究告诉我们,凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。因此,在实际观察中,要把零散的材料或事物,按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的形式组合起来进行观察,从而找出各自的特点。例如在一堆乱物件中选大小相差不远,颜色相近的若干件,排列起来比较,就可看出彼此的差异。
    F.协同律。指在观察过程中,有效地发动各种感知器官,分工合作,协同活动,这样可以提高观察的效果。也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象。17世纪捷克著名教育家夸美纽斯就曾要求人们尽可能地运用视、听、味、嗅、触等感官进行感知。我们学习要做到“五到”,就是眼到、耳到、口到、手到和心到,目的是要通过多种感知的渠道,提高观察的效力。
    G.养成持久的观察习惯。贝弗里奇说:“培养那种以积极的探究态度观注事物的习惯,有助于观察力的发展。在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量的学术知识更重要,这种说法并不过分。”一个人有了持久的观察习惯,他能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难,把观察进行到底。而观察力就正是在这种“锲而不舍”的过程中得到锻炼和提高。

观察力是什么呢?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。观察,是人的有目的、有计划的感知活动,不是盲目的、随意的。人学习知识的过程,从观察开始。

一、学前儿童观察力发展趋势及特点

  观察力是形成技能的必要条件。具有良好的观察力,其实也就具有了良好的学习能力,养成技能的过程自然而然会变得轻松。良好的观察力可以帮助人们进行记忆等多种思维活动,促进学习和工作的进步。如果不去有意识地加强观察力的培养,使其善于观察复杂的事物和现象中的细微变化及其本质特点,就不能有效地进行充分感知,获得规律性知识,分析、判断和综合概括能力也将难以得到提高,而这些都是智力发展、学业进步和人生腾飞的必须条件。

提高观察力的训练方法

  • 要锻炼观察力,应从身边的事物、所处的环境、人的特点着手。比如:你家里的桌子的位置有轻微变化、你的一个新朋友的眼皮是内双的、今天路上的车辆比以往少了一点(从此你可以去推断为什么少,发生了什么)、餐厅见的某个陌生人是个左撇子、你周围的人的表情,穿着等等。
  • 观察是一种用心的行为,而非随随便便地“看”。观察一个楼梯,你可以算它的级数、高低,光是看的话,你可能只是记得:它是一个楼梯。
  • 在初练观察力时,最好养成有意识的观察。针对一个平凡无常的事物,你应有意地细微地观察它所具有的特征,注意常人难以发现的地方。再有,通过对比也是训练观察力的好方法。如:今天和昨天的窗户上的灰尘有什么变化、股市的变化并推测其未来趋势。观察,不仅要观察其内在本质,也要着重于发现事物的变化。
  • 总之,持有一颗观察的心并付诸实践,长此以往,便可以训练出潜意识的观察能力,即:对于什么事物,都会习惯性地去观察。这是一种好习惯。

如果家长们或者是老师想要提高孩子的学习成绩,并且发展他的智力,那么如果你不提高他的观察力则是不行的。前苏联教育家赞可夫曾经明确指出,学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的,但普遍的特点之一是观察力差。

各年龄段儿童由于语言发展水平、生理发展水平、认知水平、经验等各种因素,导致其观察力水平发展不一致。随年龄增长不断提高,观察力在各年龄之间发展不是匀速的,各年龄之间观察力发展不平衡,较明显地是在三岁组与四岁组之间比五岁组与六岁组之间提高的幅度大 [2]。并在观察的目的性、持续时间、系统性、概括性、独立性上有所差异。

  对于正处于学习阶段的孩子,观察力的培养和提高非常重要。前苏联著名教育家赞可夫对学校中的“差生”进行了研究,发现“差生”的普遍特点就是观察能力较差。这些孩子虽然也瞪大眼睛去看事物,但是所见到的东西不一定很多,甚至还会出现很多错误。正如人们所说的:“善观察者,可见常人所未见;不善观察者,入宝山而空回。”受掣于观察能力,“差生”们掌握知识的能力也逐渐降低,求知欲望渐渐下降,最终厌倦学习。反之,如果拥有了好的观察能力,学习的热情自然而然得到提高,掌握知识的能力、综合素质也渐渐提高,教育的目的才能真正达到。

一、静视——一目了然

1、在你的房间里或屋外找一样东西,比如表、自来水、笔、台灯、一张椅子或一棵花草,距离约60厘米,平视前方,自然眨眼,集中注意力注视这一件物体。默数60~90下,即1~1.5分钟,在默数的同时,要专心致志地仔细观察。闭上眼睛,努力在脑海中勾勒出该物体的形象,应尽可能地加以详细描述,最好用文字将其特征描述出来。然后重复细看一遍,如果有错,加以补充。
2、你在训练熟练后,逐渐转到更复杂的物体上,观察周围事物的特征,然后闭眼回想。重复几次,直到每个细节都看到。可以观察地平线、衣服的颜色、植物的形状、人们的姿势和动作、天空阴云的形状和颜色等。观察的要点是,不断改变目光的焦点,尽可能多地记住完整物体不同部分的特征,记得越多越好。在每一分析练习之后,闭上眼睛,用心灵的眼睛全面地观察,然后睁开眼睛,对照实物,校正你心灵的印象,然后再闭再睁,直到完全相同为止。还可以在某一环境中关注一种形状或颜色,试着在周围其他地方找到它。
3、建议你然后再去观察名画。必须把自己的描述与原物加以对照,力求做到描写精微、细致。在用名画作练习时,应通过形象思维激发自己的感情,由感受产生兴致,由兴致上升到心情。
这样,不仅可以改善观察力、注意力,而且可以提高记忆力和创造力。因为在你制作新的心中的形象的过程中,你吸收使用了大量清晰的视觉信息,并且把它储藏在你的大脑中。

提高孩子的观察力,既是教师的任务,也是父母的任务。父母应该怎样做呢?

在目的性上,由于神经系统还不够发达,儿童往往会随心所欲的观察,易受无关事物和细节影响,极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务,4-6岁儿童观察的目的性有所提高。

  观察力也是未来人才的综合素质之一,较好的观察力有时候可以视为较好的思维能力和较高的综合素质。观察不是某些人的专利。作为一个普通人,即使不打算在某一领域成为佼佼者,学会观察也是非常必要的。在现代和未来社会,学会观察社会现象,作出自己的判断,并制定出自己的行为准则,才能不断地提高自己的素质,更加适应社会发展的节奏。

二、行视——边走边看

以中等速度穿过你的房间、教室、办公室,或者绕着房间走一圈,迅速留意尽可能多的物体。回想,把你所看到的尽可能详细地说出来,最好写出来,然后对照补充。
在日常生活中,眼睛像闪电一样看。可以在眨眼的功夫,即01~04秒之间,去看眼前的物品,然后回想其种类和位置;看马路上疾驶的汽车牌号,然后回想其字母、号码;看一张陌生的面孔,然后回想其特征;看路边的树、楼,然后回想其棵数、层数;看广告牌,然后回想其画面和文字。所谓“心明眼亮”,这样不仅可以有效锻炼视觉的灵敏度,锻炼视觉和大脑在瞬间强烈的注意力,而且可以使你从内到外更加聪慧。

1、指导孩子养成良好的观察习惯,明确观察目的

在持续时间上,受儿童对观察物品喜爱程度的影响,但随着年龄增加,稍有改善;在一实验里,三四岁的幼儿观察图片的时间只有6分8秒,5岁增加到7分6秒,6岁可达12分3秒 [3]。

  三、提高观察力的方法

三、抛视——天女散花

取25块到30块大小适中的彩色圆球,或积木、跳棋子,其中红色、黄色、白色或其他颜色的各占三分之一。将它们完全混合在一起,放在盆里。用两手迅速抓起两把,然后放手,让它们同时从手中滚落到沙发上,或床上、桌面上、地上。当它们全部落下后,迅速看一眼这些落下的物体,然后转过身去,将每种颜色的数目凭记忆而不是猜测写下来。检查是否正确。
重复这一练习10天,在第10天看看你的进步。

在家里或外出,可以随时确定一种观察对象,进行有目的的观察。比如,观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平;观察做饭、做菜的全过程;观察山水、树木、花草;观察一座建筑……为了提高观察效果,还可以边观察边用语言描述。父母与孩子还可以互相评议,看看观察得仔细不仔细,描述得逼真不逼真。如能经常这样做,定会提高孩子的观察力。

在系统性上,儿童不善于将观察的对象整体与局部间、局部与局部间联系,只能得到所看见的单一部分;幼儿的观察从最初的杂乱无章逐渐发展成为有组织、有系统的综合的知觉过程 [4]。

  1.提高观察力的一般规律和方法

四、速视——疏而不漏

取50张7厘米见方的纸片,每一张纸片上面都写上一个汉字或字母,字迹应清晰、工整,将有字的一面朝下。也可用扑克牌。取出10张,闭着眼使它们面朝上,尽量分散放在桌面上。接着,睁眼用极短的时间仔细看它们一眼。然后转过身,凭着你的记忆把所看到的字写下来。紧接着,用另10张纸片重复这一练习。每天这样练习三次,重复10天。在第10天注意一下你取得了多大进步。

明确观察目的,包含两层意思:一层是教育孩子在心里树立观察的意识,认清观察对于发展自身智能的好处;另一层是教育孩子在观察任何事物时,都要有明确的目的,即观察什么,为什么观察。

在概括性上,小班儿童不善于从整个事物中发现内在联系,即系统性较差,但随着年龄增长,会有所增长。

  感觉能力是人天生固有的,但感知能力的提高很大程度上依赖于环境的刺激。观察力则更需要有意培养、训练。

五、统视——尽收眼底

睁大你的眼睛,但不要过分以至于让你觉得不适。注意力完全集中,注视正前方,观察你视野中的所有物体,但眼珠不可以有一点的转动。坚持10秒钟后,回想所看到的东西,凭借你的记忆,将所能想起来的物体的名字写下来,不要凭借你已有的信息和猜测来作记录。重复10 天,每天变换观察的位置和视野。在第10天看看你的进步。

2、培养孩子有计划地观察事物

在独立性上,儿童观察时容易受同伴和老师的影响,缺乏独立性,有时所表达内容自己都无法理解,会盲目的跟随他人的观点,盲目重复。

  (1)保护好感知觉器官

提高观察力训练的注意事项

无论做什么事,只要能坚持下去,就会取得成功。习惯成自然,观察力贵在培养,更重要的是能养成长期观察的良好习惯。观察应注意些什么呢?
1、忌漫无目的。许多人在观察事物时,东张西望,漫无目标,他们观察过的事物如过眼烟云,脑子里没有留下丝毫印象,因而总形不成观点。
2、忌片面观察。有的人观察事物,只注意它的正面,不注意它的反面;只观察表面,不观察内部;只注意现在,不注意过去;只去注意事物的一个方面而忽视其他方面。由于这种片面观察,他们所观察到的往往是一些假象,因而得出了错误的结论。中国古代兵书上有疑兵计和兵不厌诈的谋略,就是故意利用一些手段混淆敌人的视听,破坏他们的观察能力,引导他们做出错误的判断。比如《三国演义》中“张飞独断当阳桥”的故事。曹操看见张飞雄赳赳,横枪立马在桥头之上,又看见张飞身后的树林背后尘埃蔽日,似乎埋伏有大队人马。他又想起关羽曾经告诉他的话:“吾弟张翼德于万马军中取上将首级如探囊取物耳。”这时张飞连吼三声,声如巨雷,势如猛虎,曹操立即转身逃走,退兵30里。曹操这时犯的就是片面观察的错误。
3、忌无重点。有人虽然去观察事物却不带目的性。一古脑儿地观察,把所有现象都收留,囫囵吞枣,结果抓不住重点,浪费时间,观察结果不理想。
4、忌走马观花。有人观察事物,不深入、不细致,只是粗略地浏览一下。这样既得不到具体印象,又遗漏许多细节,使观察结果一般化。
5、忌不用心思。有人在观察中,不用心去分析、去比较,也不思考事物的来龙去脉,因而也得不到令人信服的结论。中学生因为兴趣广泛,性情活泼,最容易在观察中出现这样的错误,他们往往凭借一时的好奇心,不做更深入的探求。
6、忌半途而废。有人在观察中,遇到复杂和难于解决的问题时,便停止观察,结果常常功亏一篑。
此外,观察过程中还应忌情绪不稳定。有人在愉快时就有兴趣观察,不愉快时就心情烦躁,观察不下去,甚至在某种特殊情况下,由于心情紧张而根本无力进行观察。有人对智力较高的中学生进行调查和观察,发现他们一般都有较强的自控能力,情绪稳定,不忽冷忽热,在遇到困难时能坚持下去,不达目的,决不罢休。

在生活中有很多细小细微的事物,这需要家长们来有规律的培养孩子。而且观察的活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别,但都需要有计划地进行。没有计划,效果不好,不利于提高观察的能力。

二、有效指导观察活动的过程

  观察力训练是以感知觉发展为前提的,感知能力的提高有助于神经系统发育成熟及大脑智力开发,使人耳聪目明、心灵手巧,有助于智慧的发展。

观察力训练游戏

  • 由于本人使用的是iPhone,所以只知道在IOS中有个训练观察力、记忆力等多种能力的APP游戏,名字叫Memorado,可以免费玩部分游戏,如果想要玩全部游戏用于观察力训练的话,需要付费,终生价格为258元人民币,这个价格不便宜,不过我个人游戏后的感觉是,这个APP的设计很棒,虽然不清楚对于观察力训练的效果到底有多大,但是你尽管可以试试。
  • 各位如果有补充的关于**观察力训练游戏的APP,可以在下面留言,我会根据情况补充在文中。

说明:由于近期个人有提高观察力的计划,所以在网上搜集整理了此文,故本文部分内容为收集整理,目的为自己提高观察力做理论基础,如有侵权,请私信联系我,谢谢!

观察有计划,是指在观察活动开始之前,先定好观察的目的。多少米,怎么淘,放多少水,大火烧多长时间,小火焖多长时间。先是观察父母怎样做,然后自己一边学着帮,一边观察。学会了做饭,也提高了观察力。

在2012年教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:3-4岁,儿童能对感兴趣的事物能仔细观察、发现其明显特征;4-5岁儿童能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同;5-6岁,能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。很明显,对各年龄段儿童观察的目标要求有所不同,能力要求也有所不同,所以在对于不同年龄段儿童的观察活动指导方法上,侧重会有所不同,要符合儿童的观察力发展趋势和特点,从而有利于发展不同年龄段儿童的观察力。而发展儿童的观察力就是要有效的指导观察活动的过程[5],其主要包括了观察物品、观察方法、语言指导、记录形式的选择。

  要注意保护眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发育,因为这是发展感知觉的物质基础。

有的父母支持、鼓励孩子自己种一盆花或其他植物,每天观察其变化,有的还写观察日记,不断给以指导。这样的观察活动,既有兴趣,又有丰富的内容,效果很好。

在观察物品上,儿童一般喜爱有鲜明特色的物品,如色彩鲜艳、造型奇特、气味新奇等的物品,并特别容易被动的、有声的物品吸引,物品选取得当有利于后期活动的进行。抓住这一点,我们就可以合理的选择不同年龄段儿童的观察物品,如3-4岁儿童,我们则要善于观察他们,及时的发现他们感兴趣的事物,抓住时机引导他们;对于4-6岁儿童我们可以养一些动植物供他们观察,并制作一些有创意的小物品。并依据这些特点,合理布置儿童周围所处的环境,在不同的观察方法上,选取物品也有所不同。

  要利用并创造机会,刺激各个器官的发育。多看美丽的图画,多听动人的音乐、多动手、多说话等,这些行为对器官发育都有一定的刺激作用。

3、指导孩子学会观察的方法

在观察方法上,在教儿童观察方法时,对于3-4岁儿童,可侧重自然观察法和重点观察法;对于4-5岁儿童,侧重直接观察法、长期观察法和间接观察法;对于5-6岁儿童,侧重定期观察法和间接观察法 [6]。在实施这些观察方法时,应注意观察的顺序,如从上到下、从左到右、从远到进、由表及里……并多鼓励儿童调动各种感官参与观察,使得儿童可以更加全面而具体的观察物品。当然,在儿童稍大一点时,我们还可以让儿童同时观察两种及其以上的物品,使得儿童能加深对观察对象的了解,有助于儿童分析、评价、判断能力的提高,可以使得儿童获得更系统的条理化的知识。

  (2)明确观察目的

古诗云“横看成岭侧成峰”,从不同角度观察事物,会获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方法。

在语言指导上,我们需要做到合适的引入和提问,这样,能让儿童产生更大的兴趣,能激发儿童的自主性。在引入一个观察物品时,我们可以用讲故事的方法,吸引儿童的兴趣,进而再开展后面的活动;在提问上,我们需要做到有条理性,如在观察顺序上,不能随意性的提问,儿童本来思维能力较弱,我们要做到有条理性,这样不仅使得儿童能全面了解所观察事物,也有助于儿童思维能力的提高和良好观察习惯的习得。

  观察要有明确的目的,要有观察的中心和范围,才能保证把注意力集中在观察对象上。心理学的知觉规律表明,带着明确的观察目的和任务去知觉事物,注意力就能集中地指向有关的事物,知觉就会清晰、完整。如果观察的目的不明确,观察就如“走马观花”,效果自然大打折扣。

常用的观察方法有:全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察,短期观察,定期观察。

在记录形式上,是多样的,如绘画、文字、表格、曲线、图像记录等等,在整个活动中,需要留给儿童充足的记录时间。对观察过程和结果的记录,可促使儿童再次审视自己得到的信息,可以使得儿童加深印象。如在长期观察中,当我们选择观察植物的生长过程时,就可以选择绘画形式。

  明确观察目的,一是在心里树立观察的意识,认清观察对于发展自身智能的好处;二是在观察任何事物时,都要有明确的目的,即观察什么,为什么观察。

正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖观察,比较观察;有记录观察和无记录观察,等等。观察不同的对象,出于不同的目的,应事先考虑用什么样的观察方法。有时候,需要几种方法配合使用。

在平时,我们应多带儿童接触大自然、创造不同的条件,丰富他们的知识,开阔他们的眼界,让儿童通过多种方式来观察事物、了解事物,并让儿童养成良好的观察习惯。

  (3)有计划地观察事物

4、指导孩子遵循感知规律进行观察


  凡事预则立,不预则废。观察活动有内容繁简、范围大小、时间长短之分,但都需要有计划地进行。观察有计划,是指在观察活动开始之前,预先定好观察的目的和步骤。如小孩子在学习洗衣服的时候,可以先观察父母怎样做:放多少水、多少洗衣粉、哪些衣服分开洗、洗衣机开多长时间等等,可以一边帮忙一边观察,学会了洗衣服,也提高了观察力。有的人喜欢花草,可以自己种一盆花或其他植物,每天观察其变化,写一些观察日记,这样的观察活动,既满足了自己的兴趣,又有丰富的观察内容,效果很好。

观察事物是为了认识事物,感知是认识的第一步。而感知是有规律的,应该遵循规律去进行观察。

[1]陈帼眉, 冯晓霞. 学前心理学参考资料[M]. 人民教育出版社, 1992.

  一般来说,如果年龄较小,观察活动中应多找与其日常生活联系较多的事物,或最好从日常生活入手,根据已有的知识经验,选用那些较熟悉、特征较明显、也容易观察的事物,逐步进行观察训练。

金沙电玩城,对比律

[2]张连云. 3—6岁超常与常态儿童感知观察力的比较研究[J]. 心理学报, 1987, 19(2):208-214.

  随着年龄的增长,必要的知识和经验已经形成,这时候再开始观察那些较为复杂、特征不太明显、容易忽略的、需要分析判断的细节、事物或事件。

两个显著不同甚至对立的事物容易观察,因而在观察中把具有对比意义的材料放在一起观察效果好。比如,两种不同的苹果放在一起,比较形状、颜色、大小,再通过品尝比较味道。

[3]陈帼眉, 冯晓霞. 学前心理学参考资料[M]. 人民教育出版社, 1992.

  (4)掌握正确的观察方法

强度律

[4]陈帼眉, 冯晓霞. 学前心理学参考资料[M]. 人民教育出版社, 1992.

  古诗云“横看成岭侧成峰”,从不同角度观察事物,会获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方法。观察时要按照计划有步骤地进行,先观察什么、后观察什么,以及观察的重点都是事先要明确的。否则很容易陷于杂乱无章的境地,无法获得完整、准确的认识。

观察的对象必须达到一定的强度,才能观察得清晰、准确。因此,在观察前,对有可能提高强度的事物,应采取措施提高其强度。比如,观察人的肌肉,绷紧时看得最清楚;观察蒸气的特点,水壶里的水要满到一定程度,效果才好。

[5]田亚兰, 石洁. 加强方法指导发展学前儿童的观察力[J]. 社科纵横, 2013(12):176-178.

  常用的观察方法还有:全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察,短期观察,定期观察;正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖(或分解)观察,比较观察;有记录观察和无记录观察,等等。

差异律

[6]卢素玉. 儿童观察力培养缺失现象分析与应对策略[J]. 教育评论, 2015(1):137-139.  

被观察的对象与背景反差越大,观察效果越好。因此,要设法增加观察对象与背景之间的差异。比如,观察一种昆虫的形态、颜色,把它放在反差大的纸上,效果就会好。

图片来自网络

活动律


运动中的对象容易吸引人的注意,运动中的情况与静止状态有所不同。因此,观察某些事物,既观察静止的情况,又要看活动中的情况。比如,观察一个人,就应将静止状态与活动状态结合起来观察。

陪你见证孩子的每一步成长

组合律

把有关联的事物组合起来观察,既能把握整体情况,又能把握具体情况。比如观察一间房屋的布置,观察一个人的服饰就应该组合起来观察。

协同律

观察任何事物都需要人的不同感官的协同配合才能收到好的效果。

总结:通过小编上文的介绍,你知道如何开发孩子智力了吗?小编介绍可以通过观察力来培养孩子的智力的方法你都掌握了吗?在平时父母们一定多多自己的孩子的智力开发,这比仅仅是任务,更是责任啊!

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