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  希望家长从一年级开始就不要替孩子管理书

2019-10-07 03:10

  那么,家长们如果想使孩子进步,只要有决心,掌握一点正确的方法, 是件不难的事情。而这种方法、那种方法,归根结底,就是要了解人,了解家长自己, 了解孩子。这种了解绝不是通常所说的陈词滥调的了解,天天有人在说,要了解人, 要了解孩子,其实满世界看到的都是不了解。

  正确的家庭教育,是越做越好做的。不要想一步登天,做起来就是了。 只要做起来,每天都会发生变化。

  孩子走进学校,脱离了父母的呵护,他敢不敢当众回答问题,有事敢不敢找老师,下课能不能和同学玩到一起,各种应对都出现了。

  孩子再大一点,就过渡为管理自己学习的方方面面。

  家长们要使孩子发生变化,就一定要取消唠叨式、数落式、训斥式、包办式等各种错误的家教模式及嘴脸。中国有一句古话说得特别好,叫做“己所不欲,勿施于人”。

  第一,实施正确的教育方法,要从调整自己的心态开始。 家长们首先要把所有过去的不良面孔结束掉。

  12.3面对家长与老师的评价

  希望家长从一年级开始就不要替孩子管理书包,不要替孩子收拾作业、课本及摊放在桌上的学习用品。要逐渐诱导孩子自己管理自己的东西。用你的欣赏、夸奖使得他乐于管理,善于管理。

  研究世界上的各种文化,许多学者认为这句话是世界第一金科玉律。 几乎在所有的文化中,都有这样一个规范和讲究:自己不愿意的事情,不要强加于人。 这个原则当然应该包括自己的孩子。反过来。自己特别喜欢的事情,也应该给予孩子。

  我们是不是让孩子感觉特别喜气,是特别有福气的家长?一定要有喜气,有福气。唠叨式、数落式要永远抛弃。那些东西对你、对孩子都不好,是没有福气的。 什么叫福气?福气就是好性格。

  学习成绩的差别还会带来什么影响呢?是老师与家长评判的差别。

  逐步提高孩子的自我管理能力

  举一件小事,家长们都能有所体会。你做了饭,你的家人没有欣赏,没有好评价,还有很多埋怨和唠叨,你做饭还有好感觉吗?如果不仅是在饭桌上, 甚至你在厨房里做饭的时候就伴随着各种各样的监督,发号施令,唯恐你做得不好, 你还有什么好感觉?你没有好感觉了,没有积极性了。

  许多家长都很认真,认真可能带来微笑,也可能带来苦恼。 希望你的认真带来微笑,所以,第一,数落式,训斥式,唠叨式,埋怨式,愁眉苦脸式,打骂式, 陪读式,这些面孔都不要!在任何场合都不要,对自己的爱人也不要。

  孩子成绩好的就可能受到表扬,成绩不理想的就可能受到批评。

  自己管理自己学习的能力从本质上还包括了自学的能力。一个对自己毫无管理能力的人,不可能有自学能力。

  你买了几本书送给孩子,推荐他读一读。过了几天,你很关心他读书以后的感想。一方面,你是关心孩子知识的全面发展;另一方面,作为家长, 也很希望你买的书孩子能够喜欢。如果你推荐给孩子的书他很长时间都没有读,家长也会觉得没有意思的。如果他读了,对这几本书很欣赏,你就很高兴。这里,不仅有你对孩子的关心, 而且有你对自己劳动得到评价的期待。大人都很在意这一点,更何况孩子?

  许多不好的面孔都是在家里摆起来的,一出门就没有了。 人的很多毛病经常在家里诞生,因为关系密切,操心,牵挂,感情的纠葛。父母和子女之间也一样。 但是,从今天开始我们要当有福气的家长,也要使孩子有福气。那些不良的表情都不要。

  孩子今天成绩好,家长高兴,明天有点落后,家长要数落。

  自己管理自己学习的能力,很重要的一点是,自己安排时间与制定计划的能力。

  那么,家长们为什么不研究研究自己的心理和孩子的心理呢?孩子做了一件事情,他是不是也特别期待正确的评价呢?

  第二,随着表情的变化,言语也要改变。

  家长还会拿自己的孩子与别的孩子比较:你看,你就没有谁家的孩子学习好,你的考分就没有谁家的孩子高。

  所以,孩子长大一点,除了让孩子管理自己的书包、学习用品之外,希望能够让孩子逐渐学会管理自己的时间。

  如果家长为孩子买了一件礼物,发现孩子一点也不爱惜,你会是什么感觉?同样,如果孩子很努力地做了一件事情,却没有得到社会的正确评价, 孩子心理上会发生什么样的反应,是可想而知的。

  像“我的孩子性格不好,我的孩子数学不好,我的孩子思维慢, 我的孩子不爱学习……”这种对孩子直接造成不良暗示的训斥和唠叨破坏孩子的状态。所以, 要把唠叨的语言、数落的语言都去掉。

  家长和老师的评判都出现了。

  小的时候管好抽屉,上学的时候管好书包,慢慢过渡到能够管好自己的时间,这个孩子就逐渐走上了自己管理自己学习的道路。

  许多作家都关心自己的作品在社会上受到的评价,你对一个作家说, 你哪部作品我看过,印象特别深,你和这个作家一下子就特别贴近。为什么? 作家希望自己的劳动和创造被人理解。一个做手拉面的师傅工作的时候,有人围观, 他绝对不会反感,绝对不认为你在干扰他的工作,他反而将手中的面抖得特别来劲。 往往当围观的人散去以后,拉面的师傅脸上还会有些失落。为什么?他在表演他的技术,表演他的劳动。

  要把这一点变为实际的感觉,几天能够把孩子训练好, 几天也能把家长自己训练好。要力争成为一个有才能的家长,不仅可以把自己的家庭治理好, 还能帮助同事把他们的家庭调整好。不仅当好父母,还可以当教育家。

  而这样的评判在孩子学龄前不可能出现。

  他就能够处理好学习与休息的关系,课内学习与课外学习的关系,各门功课之间的相互关系,近期学习与长期学习的关系,学习与锻炼的关系,学习与玩耍的关系。

  小孩更是这样。

  教育是困扰全人类的大事情。用我们现在的新眼光去看周围的世界, 会发现很多很多的教育都有毛病,可谓疾病丛生。

  我们要面对这样的事实对孩子实施教育。

  9.2面对具体的问题

  我曾经观看过一个小孩和他爸爸打羽毛球,孩子虽然年纪很小, 但是技术不错,经常能够接住爸爸打过来的球。我看了一会儿,对他爸爸说:你的孩子挺棒的, 总能接住你打的球。孩子更来劲了,前前后后跑得更欢。及至我走的时候, 他眼巴巴地看着我,希望我留下来继续“观战”。当时,我真有些不忍心从他的世界中撤退。 这说明什么?说明人的技术和能力得到别人的评价是多么重要。

  有的家长就用自己的辛苦把孩子毁灭了,把自己也毁灭了。未老先衰,辛辛苦苦,结果孩子还学习不好。孩子学习不好他就更辛苦,他更辛苦就更毁灭孩子。 他每天操劳,每天埋怨,结果孩子学习不好。学习不好,他就更操心,更衰老, 脾气更不好,更责备孩子,孩子就越没主动性。

  虽然总的原则是一样的,还要用微笑、欣赏、夸奖、鼓励、暗示、描述来培养孩子的五种积极性,同时用逻辑中断法中断孩子的错误观念。但是因为孩子在学校的处境、学习水平的差异,肯定在实施家教时带来具体的针对性。

  家长面对孩子,常常遇到的难题是什么?

  家长们要不断地体察自己的成长经历,要将自己最喜欢的事情、 最容易受到鼓励的事情、最渴望的事情给予孩子,自己最不愿意的事情一定不要给予孩子。

  所以,不良的语言要改掉。

  希望家长找到正确的出发点。

  孩子学习不努力、不勤奋怎么办?

  你在工作中特别反感别人一天到晚对你唠叨,你就不要唠叨孩子。 你不愿意一天到晚面对一张训斥的面孔,你就不要训斥孩子。要将心比心,进入孩子的思维。

  第三,从今天开始,要用适当的方法调动孩子在学习方面、成长方面的积极性。

  12.4孩子每天都在比赛场上

金沙电玩城,  孩子学习成绩不理想。不理想有几种表现,差是一种不理想,不太好是一种不理想,一般还是一种不理想,不是最好也是一种不理想。总之,感觉孩子的学习还不太理想,离家长的要求还有一段距离,怎么办?

  善于进入孩子的思维,把孩子培养成为成功的人, 最重要的是三个积极性:向上的积极性、自信的积极性和学习兴趣的积极性。

  不要着急,调动一点是一点,首先是做到不损害,然后做到调动。一天一点,365天就是很大的一片。家长要做的是给这个马达点火,启动,挂挡,加油门。 而不是推“车”,也不是打砸“车”,要调动孩子自己成长的积极性。

  一定要理解,孩子每天都在比赛场上,每天都要出成绩,每天都在接受评判,不是考试就是作业,包括课堂上的提问,老师的评比。要充分理解孩子在比赛场上的这种心理。

  可能孩子对学习有兴趣,也比较努力,成绩也比较好,家长还会提出问题,如何使孩子更好?

  我曾经看过一个场面,一辆小公共汽车,一大群人在奋力地推它。 我问:这辆车坏了?他们说:不是,司机不在,放在这里堵路,给它挪个地方。我想,如果司机在,给车挪个地方是很容易的事情。因为车有马达,油箱里有油, 一发动就跑起来了。硬推,或者着急了打砸一顿,无疑是很愚蠢的办法。

  在这里,真诚而具体的欣赏夸奖很重要。从今天开始, 你就要找到欣赏孩子的题目。做到这一点并不难。什么时候孩子见到你,总希望跟你讲一点他的作为, 他干了什么,学了什么,总希望得到你的评价,这时,你给予他正确的评价, 做家长的任务就完成了。

  运动员在赛场上对成绩多敏感哪!

  以上三个问题是从三个角度提出的。

  我们希望孩子进步,希望孩子成功,千万不要做不会开车的人,去推,去打, 去骂,而是要去发动。发动什么?要发动这个汽车本身的马达, 要发动孩子本身的学习动力。

  希望家长们练习这个本领,从现在做起。多小的孩子都起作用, 包括不会讲话的孩子。比如胎教:我的孩子真聪明,真棒。当然有作用, 要不怎么家长受到打击和挫伤会引起胎儿发育不良呢?家长的任何心态、任何心理活动都会影响到孩子, 所以,要找到对积极性的调动。

  我们的孩子每天都在赛场上。

  一个是爱不爱学习。

  孩子学习的动力在什么地方?主要就是三个积极性。在这个问题上, 希望家长们打破迷信,千万不要认为,只有大知识分子才能把自己的孩子培养成才。 绝对不是这样。世界上有很多成功的人,他们的父母文化很低。

  第四,总结调动孩子积极性的技术,做到一定程度, 就会找出规律了。

  幼儿时期没有这个压力,婴儿时期更没有这个压力,一迈进学校就有这个压力。

  指的是孩子的兴趣问题。

  那么,成功的家庭教育到底在于哪些因素?

  就像有一位家长,开始方法不多,就是夸奖孩子:你真棒,你真好。 这个孩子就发生变化。我们不仅要停留在每天说孩子真棒的阶段,要研究一下, 怎么能更好地调动孩子,要研究具体的规律。本书“下篇”介绍了二十种基本的方法, 家长们还可以再发明创造。

  这时候,一定不要错误地对待孩子,一定不要因为家长的某种错误言语而挫伤孩子的积极性。一定要特别理解孩子在这样一个学习环境中,面对老师、同学和家长时的心理。

  二是努力不努力。

  一位得诺贝尔奖的大科学家谈到他成功的经验时曾经讲过:父母从小不管我, 让我自由发展。现在,很多家长拚命在管,可是孩子还成长不好。那么, 那个所谓“不管”的父母,给了孩子什么?他没有直接管孩子学习,他管了孩子什么?

  第五,对孩子的理解和欣赏要做到什么程度呢?就是对孩子的心理状态特别敏感,尽可能不判断错误。

  不要伤害孩子的自尊心,不要用脱离孩子能力的高目标训斥孩子,要根据孩子的学习状态因势利导。这是一个特别重要的原则。

  三是成绩理想不理想。

  他们给了孩子几样东西:一个是向上的积极性,一个是学习的兴趣, 一个是自信心。这些是一个人成长过程中特别重要的环节。我们要使孩子发生变化, 主要要解决这三个问题,最起码要把挫伤积极性的做法收起来。

  慢慢做,第三点、第四点做到了,第五点自然而然就出来了, 用不了多长时间就能做到这一点。孩子的一个表情,一个细微变化,家长都能体察到, 了解了孩子的心理状态,就能采取正确的态度。

  希望家长们设身处地为孩子想一想。孩子今天考完试,在班里排了倒数第几名,请想一想,孩子在班里、在同学中、在老师面前已经是一种什么样的心理。当他往家里走时,远远感觉着家长的那张面孔,预想到那个批评,他是一种什么心理?

  爱、努力与成绩的相关性

  如果我们想让孩子成功,就千万不要做那个推着车往前走的人, 更不要着急了把车打砸一顿,要做一个善于把汽车发动起来的人。如何把孩子学习的兴趣、 学习的积极性和自信心充分调动起来,其实是家长最主要的智慧。

  就好像前面讲的例子,一个三岁多的小女孩突然躲到母亲身后去了, 因为那个小男孩不肯跟她踢球,她受到打击,很尴尬,很沮丧。大人往往忽略小孩, 以为小孩没有自尊心。其实小孩不光有自尊心,而且一点不比大人弱。在这种情况下, 家长要想办法调动一下,把打击变成对小孩的一次锻炼。

  正确的批评态度与方法

  爱不爱学习、努力不努力、成绩理想不理想这三方面是相关的。孩子在这三方面不是恶性循环,就是良性循环。

  我们大人都有自己喜欢干的事情,你们为什么喜欢干,努力干? 你或者是觉得它很重要,你很努力,很要强,或许你对它有兴趣,或者你同时还有很高的自信心, 觉得自己特别棒。所以,家长主要的工作是调动孩子的三个积极性。

  能够做到这一点的人,就是教育家。口头上讲了一大堆理论, 却教育不好自己的孩子,都是纸上谈兵。

  如果孩子学习落后了,退步了,你也夸奖,当然是不应该的。不能对孩子说,你退步得真好。

  孩子如果不爱学习,往往学习也不太努力。而不太努力呢,成绩往往也就不太理想。

  凡是孩子智力或心理素质方面发育不好的,大多是因为家长或学校对孩子有挫伤。不知道一天到晚有多少挫伤,同时还要求孩子成长为一个有理想的人, 这怎么可能做到呢?

  第六,你非常了解孩子,又非常善于欣赏孩子,与孩子的感情很好,然而, 孩子不可能不犯错误,这时候该怎么办?,就需要大人正确的教育。

  可是用什么样的批评、什么样的指导、什么样的态度才正确呢?要探索。

  反过来,孩子如果学习不努力,成绩一般不会太优秀;而成绩不太优秀呢,对学习可能也不太喜欢。

  作为家长,如果你在一天之中,通过自己的言行, 使得孩子这三方面的积极性有一点发展,你在这一天就是一个很好的家长,就完成了很好的家教。 日积月累,孩子就会发生非常明显的变化。

  挫折教育的基础在什么地方?讲鼓励、讲欣赏并不是不能批评。然而, 什么人有权利批评别人呢?就是在你确实发现了对方该肯定、该赞扬、该欣赏的优点之后, 你就有权利批评别人。一个教育家必须是这样的。

  一定的批评是必要的挫折教育,培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。

  如果孩子学习成绩不太理想,他对学习就不会太有兴趣。而对学习不太有兴趣呢,可能学习的努力程度也受影响。

  我们在“未来强者夏令营”中,并没有讲数学课或外语课,我们做了什么呢?是对孩子全面积极性的调动,包括自信心的调动,创造性的调动。结果, 很多孩子经过训练以后,学习成绩有了很大的提高。要让孩子自己走上人生的讲台, 建立自信──向上,积极,敢干,肯干,相信别人能做到的自己也能做, 相信人的潜力是无穷的。仅仅七天训练孩子就能发生那么大的变化,如果在随后的一两年中, 孩子每天都能得到这样的好影响,他肯定还会发生更加巨大的变化。

  对大人都是这样。一个人,他正确的地方真正得到肯定、得到欣赏, 你非常理解他,他有不足之处,你指出来,他才可能心服口服。比如一个人做了一顿饭, 很好,但有一道菜做得比较咸。如果好的没看见,不夸奖, 却一味地数落:这个菜怎么这么咸,太咸了。效果肯定不好。

  孩子一时成绩不理想,可能是因为前段时间身体不好,可能因为家里有了变故,也可能因为上学的路上怕别的孩子欺负,也可能因为新来的老师比较严厉,孩子不大适应。总会有一些非常具体的原因。

  所以这三方面有一种相关性。

  关键是要把孩子的状态调动起来。大人也一样,如果你被唠叨和数落包围着, 就可能什么事也干不成。

  换个做法,效果就可能很好。六七个菜:这个菜怎么这么好吃, 那个菜怎么这么好吃,这个也好,就是咸了一点。这时候做菜的人就会说:噢,我忘了, 这个菜我放了两次盐。他绝对不会说你提出的问题不对。

  不批评不合适。

  是不是绝对呢?也不一定。

  会开车的人都知道,一个人在学车阶段,上路以后, 如果教练的指示接连不断,学车的人肯定没有好状态。本来学车的人知道怎样处理一些简单的情况, 可是他在教练接连不断的提醒、包办、数落和鞭策中,感觉肯定特别不好。

  不是掩盖问题,而是要真正全面地理解孩子。 所以第六点是在前五点的基础上做到的,正确地实施挫折教育与批评。

  但不了解原因,就可能错误地批评,使孩子产生逆反心理。

  有的孩子学习比较努力,但成绩相对差一点。有的孩子虽然不爱某一门功课,可是觉得有责任学好,还是努力去学。这里,不喜欢,也可能努力。虽然努力了,但成绩仍有可能并不理想。

  球场比赛,教练的好坏差别是很大的。任何一个好教练都知道, 过多的场外指导必然会干扰运动员的状态。只有简洁的、少而精的、 必不可少的指示才是运动员需要的。

  会欣赏孩子就应该知道如何正确地批评孩子,而且有把握不伤害孩子。 当你理解了孩子,对孩子的欣赏和夸奖做到非常自然周到的水平, 你批评孩子肯定能找到非常自然的角度,孩子也自然能够接受。

  不适度地批评,过于严厉地批评,都可能挫伤孩子的积极性。

  面对这些问题时,家长们要特别具体地分析,才能找到解决问题的方法。

  一个球队没有发挥出自己的实力而踢得一塌糊涂, 一定和这个球队所处的心理环境有关系,一定与某些教练、领队和某些不良的心理调动有关系。 一个好的指导应该使运动员不仅发挥正常水平,还可以超水平发挥。

  第七,要把对待孩子的正确态度,也就是欣赏、理解、鼓励, 包括必要的批评,扩展到整个生活之中,使自己在生活中成为一个聪明人。

  一定要充分理解孩子的心理状态、思维逻辑。对待孩子最正确的态度是,不管孩子现在的学习在班里是什么水平,都要肯定他的每一点努力,肯定他的每一点进步。

  9.3改变自己的家长形象

  所以,我有一个比喻,我们的孩子实际上一年365天都处在竞技场上, 如何使孩子进入好的状态,非常重要。一旦进入好状态,受益无穷。

  对待孩子的正确方法,也是成年人相互交往中应该采用的方法,这样, 你才能成为一个受欢迎的人,成为一个大家喜爱的人,成为一个人缘好的人, 成为一个有福气的人。

  进步可以有多种比较,可以横向比较,孩子的学习成绩或者落后于某些同学,或者超过某些同学。

  希望家长从此真正改变自己的形象,从现在开始做一个能够把孩子的五种积极性火苗逐步点燃起来的家长。

  天下的许多事物是过渡的,并不是一个孩子数学不好,你就总要在数学上下功夫。人的自尊心、自信心是综合的,人的自卑心理也是综合的。在一个点上受到打击, 在其他方面都会受到打击。在一个点上得到鼓励,在其他方面都会得到鼓励。

  如果一个人特别善于理解别人,欣赏别人,在非常琐碎具体的社会交往中总能够给予对方最需要的那个评价,你的朋友肯定会很多。

  也可以竖向比较,孩子过去是一个成绩,今天超过了这个成绩,相对于他自己,今天比昨天进步了。对这个进步要充分肯定。

  孩子不是太努力,不是特别热爱学习,成绩不是太理想,从家庭来讲,主要原因是家长的教育方式不够正确。

  前面讲到的小女孩,如果那天白天没有踢成球,很可能晚上回到家里, 歌也唱不好,琴也练不好,字还写不好。因为她情绪不好,状态不好。一个孩子, 过去不敢讲话,经过训练敢于上台大声讲话了, 他回去以后特别兴奋,这个兴奋马上转化为学习和生活的创造力和自信。一个人的潜力就是这样开发出来的。

  第八,当你做到了以上七点,当你能欢欣鼓舞地调动孩子的积极性时,你会发现,你已经自然而然地调动了自己,使自己更年轻,更健康,更成功,更自在。那时, 你还要比较自觉地回到塑造自己这个出发点上来。

  希望家长们设身处地想一想,你小时候上学时,或者以你现在的年龄去参加一个成人学习,你是什么感觉?

  积极性的火苗是非常容易受挫伤的。风大了会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了要窒息,太松了又燃不开。一定要把这簇火苗在柴草上逗起来,家长的主要责任就是解决这个问题。

  要破坏一个孩子的状态是非常容易的, 有些自以为爱孩子的家长天天都在破坏孩子的积极性。这岂不是在毁坏自己的后代吗? 父母的面孔对孩子的影响要远远超出父母的想象。

  正确的家庭教育要从家长的自我塑造开始,也以家长的自我塑造结束, 这是一个循环不已的体系。

  正确地理解孩子在学校每一天、每个月、每一学期、每一学年都在评比成绩这个巨大事实,了解孩子每天的自尊心、荣誉感、学习中的全部表现都要得到明显的标志和衡量,孩子的心理状态是什么样,家长就能正确地对待孩子。

  彻底摆脱错误的家教模式

  一张面孔有时候可以决定一切。

  天下有很多事情开始于一个小小的变化。当你的孩子多少年后总结自己的人生时,发现自己在某一个时候开始有了变化,那是因为父母正确的家庭教育,你会多么幸福。一点点变化就可能决定一个人的一生,反面的毁坏和正面的造就都是这样。

  12.5父母双方的角色都要正确

  如下家教方式和家长形象希望终止:

  有一位家长刚刚参加家教培训的时候, 只学会对孩子说:你真棒,你做得真好。结果,孩子居然发生了很大的变化。如果这个家长水平再高一点, 孩子的变化会更大。这个水平体现在欣赏和夸奖要具体,比如作文, 你要具体发现文章的开头或结尾特别好,或者是字写得特别好。

  人是非常敏感的动物,小孩尤其敏感, 千万不要毁坏他们。同时,就因为小孩非常敏感,所以也特别容易造就他们。

  在家庭教育中,父母往往扮演不同的角色,希望两位家长的角色都正确。

  第一,唠叨式。

  欣赏和夸奖是有力量的。具体的欣赏和夸奖更有力量。 真诚而具体的欣赏和夸奖能调动孩子的各种积极性。

  人的自信心是综合的,聪明的家长要善于把孩子各方面的自信心都调动起来。 要让孩子觉得自己漂亮,觉得自己聪明,觉得自己勇敢,觉得自己大胆, 觉得自己未来前程远大。总之,要使孩子有好状态。

  我们在前面讲过,有几种家教方式是错误的:唠叨式、数落式、训斥式、打骂式;还有就是溺爱式、达标式、陪读式、包办式、操心式。

  反省一下自己,有没有唠叨式呀?自己对号入座。

  当你正确对待孩子的时候,其实也就正确对待了自己。 当你用微笑的面孔对待孩子,用理解、欣赏的方法对待孩子,不是数落,不是训斥, 你会发现自己的心态也发生了变化。

  祝家长朋友们成功!

  有位家长说,她先生是前四种,她本人是后几种。

  很多孩子说,一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想,夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦,作妻子的唠叨丈夫烦。

  人的自我调整有两种,一种是封闭式的自我暗示。看着墙上挂的横幅“自信积极”、“微笑乐观”,你会受到良好的暗示,从而调整自己。然而, 最好的自我调整是在行为中。你一个人的时候面带微笑,对自己有所调整, 如果你对另一个人讲话时面带微笑,这个微笑就更真实,更有环境感。

  十二种错误的家教模式,一个家庭里父母各担一半,这个是陪读式、包办式、操心式、催促式,一天到晚管束着孩子;那边是唠叨式、训斥式、打骂式。孩子在什么样的环境中学习和生活?

  唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

  环境的烘托特别重要。当你用正确的态度对待孩子时,你也就调整了自己。 凡是能够使孩子健康发展的态度和面貌,其实也是家长健康、发展、成功的面貌。

  也可能因为某一个家长的角色不对,把另一个家长基本正确的家教效果破坏了。

  希望家长们下决心丢掉,不许对孩子唠叨式。

  你发愁,对孩子不好,对自己也不好。你眉头紧皱,对孩子有压力, 对自己也不好。家长在实施正确的教育方法时,也重新塑造了自己。既是为了孩子, 也是为了自己。

  父母在家庭教育中的角色虽然可以有差异,但是基本角色应该正确。父亲对子女通常比较严厉,母亲比较溺爱;溺爱可以不得当,严厉也可以不得当。一看孩子的成绩在班里没排到前几名,就训斥,就唠叨。找不到正确的角色。

  第二,数落式。

  我认识这样一个家庭,父母很爱孩子,但是,逢人就讲自己的孩子学习成绩多么不好,学习能力多么差劲,当着孩子的面就大谈他们的忧虑,认为自己的孩子不行。

  唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落:你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?

  这种做法不对。

  数落比唠叨更恶性了一点,因为数落常常带有谴责性质。

  那么,怎样对这个孩子实施欣赏、夸奖和鼓励?

  将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子,破坏孩子的学习状态,把孩子积极性的火苗扑灭了。

  我问孩子,你平时喜欢上什么课呀?

  第三,训斥式。

  动不动就训孩子,这也不好,那也不对。

  训斥式要取消。

  第四,打骂式。

  打骂式的家长数量不多,但对孩子的影响更不好,一定得取消。

  唠叨式、数落式、训斥式、打骂式破坏孩子前途,都要不得。

  第五,达标式。

  规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分,名次要进入前几名,上哪个重点中学,考哪所名牌大学。这叫达标式。

  达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的,家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上,孩子会很累,加重了孩子的精神负担。

  很多孩子考试前情绪非常紧张,为什么,压力太大。如果考试前不对孩子施加压力,告诉孩子只要考出真实的成绩就行,结果孩子可能考得更好,会好很多。面对好成绩孩子自己倒可能还不满意,觉得某几处丢分太多,愿意继续努力。家长反而要安慰孩子。这才是好状态。

  你先给孩子制定了一个标准,使孩子心理特别紧张,担心达不了标。当孩子不能达标时,你就来唠叨式,训斥式,效果肯定不好。

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