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数字记忆,为一富翁之母作生日绘《蟠桃献寿》

2019-10-07 03:10

  因果联想

——安心校园

2017年的第一次写作。

  联想想像记忆法

  对大多数人来说还很陌生的“马太效应”--“因为凡有的,还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的,也要夺过来。”(这是《圣经》马太福音中的一段话)--被美国科学家罗伯特·默顿借用来解释下述现象:“对已经出名的科学家,作出的贡献,给与的荣誉(社会肯定)越来越多;而对那些尚未成名的科学人物(家)则不肯承认他们的成绩。”

许多数学知识,不仅需要学生理解,更要让学生记住它。那么,怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍十种方法。

今天王庭给大家分享高分速读课程中的“记忆”板块第二讲,数字记忆。

  联想,就是当人脑接受某一刺激时,浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程,一般来说,互相接近的事物、相反的事物和相似的事物之间更容易产生联想。传说我国历史上著名的草圣张旭就是在见到公孙大娘舞剑之后,顿悟笔法的。

  他说:“马太效应使许多新秀蒙受损失,他们的贡献往往被抹杀;马太效应有时也使虽然成名但学术见解尚未成熟的科学家在文章发表后威信扫地。”

(一)归类记忆法

在诸多记忆大师的课堂里面,将数字记忆称为“数字密码”。说是“密码”是因为大部分的人们不知道这些方法,而知道方法的人坚持去练的并不多。

  大脑喜欢记忆联想巧妙想像丰富的事物。学会联想想像后再让它帮助你记忆,会收到更好的效果。

  在识记过程中,您如果能将须记的“马太效应”与身边的实事联想在一起,日后一看到身边发生的上述现象,就会马上联想起马太效应,于是马太效应就铭记于您的大脑中。

就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以便帮助学生记忆。比如,学完计量单位后,可以把学过的所有内容归纳为五类:长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。前四类包括公、市制和换算,第五类包括世纪、年、月、日、分、秒及其进率。这样归类,能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化,易于记忆。

数字记忆在我们生活中应用的非常多——但因为有了手机、电脑的支持,用脑袋去记大量数字的人几乎绝迹啦!

  在识记后的遗忘规律中有这么一条:无“有意识联想”比有“有意识联想”的容易遗忘。比如说,当人们吟读完如下一段故事后,无一不对《蟠桃献寿》画中的题诗感兴趣,常能背诵并喜于传颂,经久不忘,但是对所余字词却易于遗忘了:

  对比联想

(二)谐音记忆法

闲话不多说,直接上干货。

  明代画家唐寅(伯虎),为一富翁之母作生日绘《蟠桃献寿》一画,拿起笔来题诗。诗的第一句是:“老妇不是人”,顿使举座失色。可他接着写第二句:“好像南海观世音”,人们转怒为喜。但接着又写第三句:“生下儿子是个贼”,富翁面如土色,怒目相视,正要发作,唐伯虎笔锋轻轻一转,写下第四句:“偷得蟠桃献星魁”,大家才改颜称许。

  看到、听到或回忆起某一事物时,往往会联想起和它相对的事物,对各种知识进行比较,抓住其特性,可以帮助记忆,这就是对比联想法。古律诗中常用的方法是对仗,其中就有很多上句与下句对比的,想起前一句就能很自然地联想到后一句,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”等。

这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆,使学生印象深刻,不易遗忘。

一、数字记忆原理

回想一下:

在我们刚上学的时候,幼儿园的老师是怎么教我们认字的呢?

图片 1

数字形象

数字本身是一个“抽象”的信息,抽象信息就像一支没有颜料的画笔,它很难在我们大脑的画板上留下清晰的印迹。

那么,你应该看懂了,如果要让数字在我们大脑中留下深刻的印象,你必须给它们化妆打扮一番,这就是——编码。

编码的目的是将抽象的信息形象化(图象化),以更加直观、富有视觉冲击力来为大脑提供回忆线索。

在我教学的课堂上,数字编码是一个简单、有趣、好玩的游戏,每个人想到的都不尽相同,使得整个课堂充满欢乐。因为好玩,就非常容易地记住了原本枯燥的数字。

举例:  58214600785249

乍看一眼,毫无规律,按照传统的方式,无非“多读几遍”。

假如我们将声音转化成文字呢:“我爸爱咬石榴,007抱我儿睡觉。”相信只要读一遍,你的大脑就可以轻松、愉悦地将这组数字烂熟于心了。

所谓记忆,就是人们对经验的识记、保持和应用的过程,是对信息的选择、编码、存储和提取的过程。

简单来说,记忆就是编码!编码是一门语文艺术,有自己独特的编码原则和系统。

=

  唐伯虎为《蟠桃献寿》这副画题的诗,令人读后赞不绝口,一靠生动奇特的联想与丰富的想像,二靠诗意的一波三折--曲折翰旋,三靠词沛意丰,卓然成诗。

  若想记住治疗蜂毒有特效的苔藓液,只须与华佗发明苔藓液的趣闻联想在一起就很容易了:华佗将观察“黄蜂和蜘蛛的搏斗中,受黄蜂刺伤的蜘蛛爬上苔藓打个滚便恢复常态”的现象牢记于心,并通过对比联想,触类旁通地发明了治疗蜂毒的特效药--苔藓液。

(三)比较记忆法

二、数字编码

王庭的高分速读课程里面,会提到三种编码方法,和一套编码表。

记住:编码没有固定、标准的答案。适合你记忆的就是最好的。

  实际上,大脑也喜欢记忆两半球协同合作的事,比如说看(认)记忆思路图或者提纲,回忆所学的内容;或者认“此(字)”忆“彼(图)”与认“彼(图)”忆“此(字)”等都有提升记忆力的作用:不但记忆效果在循序渐进,还有助于联想技能的形成。认“此”忆“彼”与认“彼”忆“此”的过程,就是由“此”联想到“彼”与由“彼”联想到“此”的过程,对瞬时回忆不起来的,大脑就加大了进行联想搜寻的思维力度,活跃了思维,所花费的时间也少。

  相似联想

有些数学知识之间是很容易混淆的,可以应用一些概念的对立关系,抓住概念中关键地方进行比较,便可帮助学生区别和记忆。

第一种方法:谐音法

通过数字和数字组合的发音,联想到与之发音相似的物品或图象。

我们常常给人“取外号”就通常用到谐音法。

比如:0~9

0,联想到(铛)。1,联想到

2,谐音恶、鹅,3,谐音 山 或 伞

4,谐音柿、丝。5,谐音 舞、虎

6,谐音牛、驴。7,谐音 妻、蛐蛐

8,谐音叭,爸。9,谐音 酒、狗

在汉语数字编码系统里,绝大部分数字组合是通过谐音法来进行转化的。

  一有机会就做白日梦,如果形成习惯,将有助于联想想像记忆的速度进一步得到提高。而供联想想像的背景材料丰富比贫乏的要更加易于提高联想想像的速度。

  为了记住“人的大脑装有一千亿个神经细胞,并且由这些神经细胞交织成十分复杂的神经细胞网络”这组信息,有人将神经细胞与微型计算机联想在一起,把神经细胞网络与微型计算机网络联想在一起,编织出一组形象化信息:

(四)歌诀记忆法

第二种方法:象形法

通过数字或数字组合的外形联想到一个具体的物品或图象。

在这一点上,如果你问小孩,他们常常会给你意想不到的收获

如:0~9

0,像 球、珠子等等。1,像树,铅笔等等

2,像鸭子,3,像耳朵

4,像旗子,5,像钩子

6,像勺子,7像拐杖、锄头

8,像花生、麻花,9,像球拍、气球

在编码系统里边,象形编码相对比较少。

  只有学会联想与想像,才能在记忆时运用各种联想想像技法去把新的信息与已知的事物以结构的形式钩挂起来。

  人的大脑好比装有一千亿架微型计算机,并且由这些微型计算机交织成十分复杂的微型计算机网络。

就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。比如,识记分数乘、除法法则,就可编出这样四句歌诀:“分数相乘很分明,分子分母各相乘,分数除法不一样,除数颠倒再相乘。”采用这种方法来记忆,学生不仅容易记,而且记得牢。

第三种方法:逻辑法

通过耳熟能详的数字组合推理出相关的物品或图像。

这种方法因人而异,如果前两种方法能够满足编码要求,则逻辑法可用可不用。

如:11,按象形法,可以编码“筷子”;逻辑法,可以推理出“光棍”。

38,按谐音法,可以编码“沙发”;逻辑法,可以推理出“妇女”。

与此类似的,还有“61”,“51”,“81”等等。

通过上面的讲理,我们可以知道,数字记忆编码的核心原则是:

  记忆时启动你的右半球大脑--利用目前仍蕴藏于每个人的右脑中并等待着释放的巨大能力去协同左半球大脑记忆,例如,借用熟悉事物的形象去记忆陌生的信息;通过巧妙联想与创造想像让需记的静态事物动起来,就像唐伯虎为《蟠桃献寿》一画题的诗那样……

  有人在学习地理时,将意大利半岛与形状相似的长筒靴联想到一起去记忆:一看到穿长筒靴的人,就想起了意大利半岛,没专门花时间就记牢了这个知识点。

(五)理解记忆法

形象化、具体化、图像化。

需要指出的是,我们所说的“数字编码”不是指你看到的“文字”,而是这些文字在我们大脑中呈现的物像。

有了以上的原则和方法,我相信,你也可以创造一套属于自己的“数字编码系统”了。

如需详细了解,欢迎来到王庭的《高分速读》课堂。

  人的右脑是掌管图像的,有人说图像是开启记忆金库的密码,图像越清晰、越形象、越生动活泼、越奇特,记忆存盘越容易被唤醒。

  接近联想

理解是一种有效的最基本的记忆方法,丰富的数学知识,靠死记硬背是容易忘记的,只有深刻理解了才能记牢。因此,对概念、性质的概括、法则的得出、公式的推导等过程都必须一清二楚。比如,各种面积公式,其中长方形面积公式是最基本的,其他图形的面积公式都可以从长方形的面积公式中推导出来。学生理解了推导的过程和关系,就容易记住各种图形的面积公式了。

  通过听觉启动掌管语言的大脑左半球,主动与右半球大脑合作,同样有巩固记忆的效果。比如说听声音后迅即与发声的人或物的形象联系在一起,脑中浮现出不在眼前的人或物的再造形象,或者听录音联想想像发音者,能够强化对不在眼前的人或物的记忆。

  需记忆的信息是“决策者的三种类型:A型不求大利,怕担风险。对利益的反应比较迟钝,但对损失的反应比较敏感;B型谋求大利,敢冒风险。对损失的反应比较迟钝,而对利益的反应比较敏感;C型--亦此(A)亦彼(B)型,完全按照损利值和期望值的高低来选择行动方案。”如果记忆者能将身边与之接近的真人真事联想在一起,一见到身边的这三种类型的人,就联想起需记的上述信息,这组信息就易于记牢了。

(六)规律记忆法

  引导学生建立独体字间意义的接近联想,也有理想的记忆效果。如目与垂并联为“睡”,小和土串联为“尘”,上小下大为“尖”,家中起火为“灾”,用双手把东西分开为“掰”……

即根据事物的内在联系,找出规律性的东西来进行记忆。比如,识记公制长度单位、面积单位、体现单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系,即高级单位的数值×进率:低级单位的数值,低级单位的数值+进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律,化聚问题就迎刃而解了。规律记忆,需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织,因而记忆牢固。

  由此及彼联想

(七)列表记忆法

  由听声音联想到人物的形象,例如由听死者生前的录音联想并想像死者活着时的容貌、举止、人格、个性、特长;由听电台播放的相声联想到说相声演员的音容笑貌;由看《水浒传》中倒拔垂杨柳的花和尚鲁智深联想到电视连续剧中的演员形象;由触摸或观看名人在历史博物馆中的遗物联想到名人生前的行为举止;由品尝已故老人留下的名茶联想到已故老人的慈祥……联想得越多,想像得越清晰,记忆得也就越牢。

就是把某些容易混淆的识记材料列成表格,达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如,要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别,就可列成表来帮助学生记忆。

  象形谐音联想

(八)重点记忆法

  月牙弯弯笑嘻嘻(C)

随着年龄的增长,所学的数学知识也越来越多,学生要想全面记住,既浪费时间且记忆效果不佳。因此,要让学生学会记忆重点内容,学生在记住了重点内容的基础上,再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如,学习常见的数量关系:工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系,后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记,减轻了学生记忆的负担,提高了记忆的效率。

  与C象形与C谐音

(九)联想记忆法

  无论是象形还是谐音,只不过是为记忆提个醒,书写与发音还是要按照标准进行。

就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。比如,从整数加、减法的法则联想到小数加、减法的法则,由加法交换律、结合律联想到乘法的交换律、结合律和分配律。联想可以打开学生记忆的闸门,是一种行之有效的记忆方法。

  学会联想与想像的重要举措,是在愉悦欢畅的情境中去活跃思维,让思维的能量辐射到无所不包的领域、行业、学科、部门及事物,让在脑中扎下深根的联想与想像的技巧、方法充分地发挥作用。

(十)实践记忆法

  (16)重视首次识记记忆法

这就是通过学生动手动脑、实验操作,得出结论来进行记忆。比如,学习了有关的面积、地积的知识后,可让学生自已动手去量一块地,算算亩产量;学习了统计图表知识后,可让学生画一张自已所在班级身高、体重等情况的统计表或统计图。学生通过亲自实践来验证,就会得到久而不忘的效果。

  在印度,一只大象看到它的主人掐死妻子,然后把她埋在住宅附近的花园里。当主人重新结婚时,大象把新娘带到埋尸体的地方,并用鼻子挖出了尸体。这表明,奇特的事在大象首次识记时留下了很深的印象,许多年后仍然存留于大象的脑中:

  常人易于记住新鲜古怪的事物,《阿德·海莱缪》中说:“人们对于每天看到的琐碎的常见的事物,一般是记不住的。若是看到或听到奇异的、不可思议的、低级丑恶的、荒诞的、巨大的等异乎寻常而又古怪离奇的事物,反倒能记忆很长时间。可见,身边的见闻常常被忽视。但是,儿童时期发生的事情却能够记忆得很牢固。‘看’这个行为本身是没有变化的。可是正常的司空见惯的事物就很容易被遗忘,而奇异的事物就永远留在记忆中,这难道不是有些不合乎道理吗?”

  羊皮纸书《Aao·Hellenium》记载:“人不会记得一般的平凡事情,但是看到或听到奇怪的、不可思议的、夸大的事,对于这种奇特呆笨的内容,可以记得非常的长久。”

  给人的印象特别深刻的,比如说,罪犯被处死的情景、被车撞到而倒在血泊中奄奄一息的人,进行商业炒作的位于商业大厦门前的大人头的表演、小汽车中的新款车型、神州五号飞船上天的场面、站在领奖台上领奖的瞬间、新婚之夜……这样的记忆常常可以经久不忘。

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