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培养孩子做某件事的兴趣和积极性,如何培养孩

2019-10-20 14:59

  家 长:我的孩子一开始学习什么东西的时候,挺有兴趣的,可是一旦给他报名参加学习班以后,他觉得特别苦特别累,总不能坚持下来。要是不给他施加压力,他就知道玩,根本就不学习。我也知道强制的方法不好,但我觉得挺有效的。我不知道怎么走出这个误区,怎么引导他学习?

欣赏

  家 长:老师经常对我说,孩子上课时的小动作特别多。

  家 长:我的孩子兴趣比较广泛,像游泳、泥塑、手工、电子琴都学过,而且也愿意学。电子琴因为我以前有些急躁,他的信心有些不太足。现在重点是在游泳上,还参加了一个长训班。他兴趣一直是挺高的,但是因为最近没有排在最前面,另外觉得教练对他不是特别重视,因为游得好的人肯定要多教一些,拿名次,所以自己就有点灰心了,想转到别的地方。我并不是非要他学游泳,我主要关心的是他的学习兴趣,他做什么事都不甘落后,但是我认为干任何事都会受到点挫折,都得有一个过程。另外,当我想让他做一些练习时,他就不是特别积极,不像完成老师作业那么积极,我想知道如何使他保持学习兴趣或者是更提高一点?

  作者:你刚才讲到培养孩子的兴趣,下棋也好,武术也好,还是属于业余活动。这种活动尤其要体现兴趣的原则。

我们每个人都希望获得他人的认同和欣赏,孩子也不例外。家长在教育孩子时要多用欣赏的眼光看待孩子,比如,孩子在学画画,你就欣赏他画的画;

  作者:孩子的小动作多,有时候可能与从小的家庭教育和环境教育有关。有时候与孩子的性格有关系。有的孩子爱动一些,有的孩子就安静一些。对这个问题也要引导。

  作者:你不要担心。按照孩子现在这个状态,只要家长在对待他的态度上不犯错误,孩子以后课内的学习与课外学习的兴趣不会不发展下去的。你要建立这个信心。

  儿童由于天生的素质和一定的生活环境、一定的年龄,兴趣肯定是有他自己的特点的。那么,如何培养孩子的兴趣,就要讲究一点艺术。一个好的家长真正能够使孩子以后成为有用的人,在德育、智育等各方面都比较出色的人,确确实实有一个原则,要把培养孩子学习的兴趣、向上的积极性作为根本的出发点。

孩子在写字,你就欣赏他写的字;他在下棋,你就欣赏他下的棋……要知道,孩子最在乎的就是来自父母的真诚欣赏和肯定!孩子就是在父母的欣赏中不断成长的。

  我认识一个小孩,特别好强,调皮,逞能,我有时逗他玩,我说跟你打个赌,你坐在那儿,我数一百下,你肯定要动的,你肯定坚持不下来。他呢,挺好强,就坚持坐着不动。

  那么,怎样才能不犯错误呢?就是要掌握培养孩子兴趣的规律,我提几个建议:

培养孩子做某件事的兴趣和积极性,如何培养孩子的兴趣。  不是仅有一个简单的愿望就行了,还要讲究方法,最重要的就是讲究方法。这种方法,第一个就是要一步一步来。

夸奖

  孩子有的时候就是通过游戏的方法,通过他的好强向一个方向引导。对于一个很小的孩子要这样,二年级的孩子已经比较大了,对于比较大的孩子,也还有一个引导的方式。你通过榜样的方式,通过那些纪律性强、要求严格的人为表率,给他一个形象的教育。

  第一个建议:我觉得你在他游泳的问题对他的态度是正确的,孩子不可能一帆风顺,孩子学习任何一样东西,不应该只把注意力放在名次上,这要跟他讲清楚,而且你应该鼓励他这种洒脱的状态。同时又要把孩子在这方面的积极性和尽可能拿到比较好的成绩的积极性结合在一起。

  如果你让孩子由不学一样东西到学一样东西,由学习精神不是很专一到一下非常专一,由平常比较调皮、比较散漫的孩子一下变成一个非常专注的人,想一步达到这样一个现实,本身就是不符合实际的。

即使是成年人,也会渴望得到别人的夸奖,更何况是孩子呢。家长要经常适时地夸奖孩子,培养孩子做某件事的兴趣和积极性,增强孩子的自信心。

  所谓孩子自在的学习状态,自在的生活状态,并不是说我们家长不教育,而是进行一种更重要、更艺术、看来更困难的教育。这种教育要求家长真正进入孩子的心灵,真正了解孩子的心理和特点因势利导来做。

  如果有可能,你和他的游泳老师做一点沟通,培养一个孩子的兴趣是多边环境的。很可能老师培养了孩子的兴趣,但是家长给破坏了;也可能家长很注意培养孩子的兴趣,老师不小心给挫伤了。所以家长要和老师相互配合。

  当孩子表现得不太理想的时候,你自己就把这个努力放弃了,否定了这种方针。这只说明我们原来的估计太理想化。要一步一步来。

比如,孩子学下围棋,无论他的水平怎么样,家长都可以找人和孩子切磋一下,并想方设法地让孩子赢两盘,并夸奖他为掌握下棋技巧而付出的努力。

  在孩子的学习上,要培养他的兴趣,培养他向上的积极性。在道德上,要培养他向上的积极性。在生活中,要培养他安排自己那种能力的兴趣和积极性。

  因为他还比较小,大了就可以自己掌握自己。在小的时候用综合的方法造成一个对他兴趣的引导、培养方式。目前的许多孩子都是独生子女,他们在家里往往享受“第一成员”的特殊待遇,所有的长辈都对自己最好。可是到了外界,他并不是独生子女了,大家都摆在一起了,大家都是教练的学生。在这种时候有一个问题要摆到日程上来,就是要培养孩子的整体感和道德感。

  第二,一定要靠启发、引导的方式。他一开始不是有点兴趣吗?这个兴趣要继续引导它发展,有八个字要注意。

如果得不到夸奖,孩子就很难保持热情和积极性继续学下去。我们不能希冀孩子像成年人一样,能够自觉为了前途和理想而积极向上、努力奋斗。

  目前这种硬性塑造还不仅表现在学习上,也表现在我们对孩子的行为规范和生活规范上。比如不要干这个!这个不行!那个不行!这是简单的规范。孩子到底应该怎么做,其实还有更好的引导方法。让孩子这样做,他这样做行为、道德优美,那么,对这样的行为要有欣赏,要有夸奖,要有鼓励,要有榜样。

  在这代孩子中,因为普遍有一种“我是第一”、“我是中心”的状态,那么,将来他们在社会行为中的主要困难之一就是这个问题。谁善于不仅从自己的角度,而且从他人的角度和整体的角度来考虑问题,谁就会在未来的社会和人生中比较和谐和顺利,减少挫折。

  一,就是要“欣赏”。

鼓励

  这样,孩子不仅在学习上,也包括在道德方面,在行为规范方面的努力进取、自我完善,也就自然会与积极向上的主动性相联系。

  聪明的家长应该把孩子受到的挫折当做教育孩子性格向全面发展的好素材。对待孩子学习的态度,还是要顺着孩子自己的学习兴趣走。如果你想对孩子做一点调整,你的调整又是正确的,你要因势利导。比如孩子现在想学数学,你可以鼓励;你希望孩子进行同步学习,同步学习如果确实有必要,你要引导孩子在这方面的兴趣才可以。

  什么叫欣赏呢?孩子不是在学吗?家长的主要工作就是要欣赏他学的东西。比如这个孩子在学画画,你欣赏他画的画。孩子在写字,你欣赏他写的字。他在下棋,你欣赏他下的棋。

鼓励可以帮助孩子保持学习的动力和热情。建议家长们多多鼓励孩子。比如,孩子和小伙伴打乒乓球,孩子赢的时候,要及时夸奖孩子,并提醒他不能骄傲;孩子输的时候,要鼓励孩子继续努力,继续提高。

  在这个问题上,家长要避免强行塑造,避免捏泥人的教育误区,重视孩子的自在状态。这是教育孩子一个特别高的境界。

  他对你的要求积极性不高,说明你的引导艺术有问题,你的权威度不够。如果可能,要和老师配合起来,商量一下。老师认为有必要,可以让老师帮助,配合你对孩子进行一点调整。此外,永远不要希望孩子面面俱到,哪方面都好,要考虑孩子的接受力、承受力和自在的生活状态。

  任何东西在没有学习之前,他觉得好,一旦开始学习,必然要付出劳动。付出劳动不被欣赏,光有支出不被欣赏,孩子的积极性慢慢就会受到挫伤。因为孩子毕竟不是大人,他不能完全凭功利主义来学习呀。

榜样

  自在是生命的高级状态。不仅是小孩,大人也要处在这种自在状态。任何一个人如果所有的行为,生活、工作、业余的时间都被另外一个力量安排得满满的,自己没有一点主动选择的可能性,会非常痛苦的。

  第二个建议:健康第一。

  所以,一要“欣赏”。

要让孩子健康快乐地成长,不仅需要父母的欣赏、夸奖、鼓励,还需要学习的榜样。这个榜样首先应该是父母。

  什么叫自在状态呢?自在状态就表现在,他在生活、工作中有种自愿、自觉、自然的感觉,有主动性。现代社会是一个竞争的社会,一个民族要生存,一个人要生存,都离不开所谓的成功。一个民族要成功,要发展,一个人也要成功,也要发展。

  我是一个比较喜欢孩子的人,现在的独生子女一方面很可爱,包括孩子们有些任性的东西有时我也觉得很可爱,因为他们从小个性比较发展,兴趣广泛,这是他们的优秀之处。现在,恰恰既要看到孩子们比我们这几代人都更优秀的地方,同时还要看到他们的薄弱之处,用理性的、正确的方式引导他们。

  二,要“夸奖”。

因为父母是孩子的第一任老师,与孩子相处的时间最多,因此父母的言谈举止对孩子的影响力比任何人都深远、长久。

  然而,仅有成功的价值判断,还不只是我们的全部出发点。只有成功,这个衡量标准和衡量体系还比较狭隘,还不是很完美。在成功的基础上还要讲自在。

  如果孩子遇到了挫折,我们就要因势利导。克服一个挫折,他们就会成熟一点,完善一点。一个孩子从小没有经历挫折是不可想象的,应该引导孩子自己战胜挫折。

  比如孩子下棋,不管他下成什么样,要找人和他下一下,让他赢两盘,你要夸奖他。不夸奖他怎么会有积极性呢?让他像大人一样,为了未来而进行智力开发,努力学习,一下子是做不到的,需要夸奖。

其次,社会上公认的先进人物、孩子身边的优秀同学,都可以是孩子学习的榜样。一个好榜样的力量是巨大的!

  自在是什么含义呢?

  什么意思呢?就是前面讲的“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”这八个字,同样可以适用在孩子的性格培养上。

  没有欣赏,没有夸奖,你在培养孩子兴趣方面就是一句空话。

  对一个人或者对一个国家来讲,首先需要成功。这个国家在经济上是建设得不错的。对于一个人,你的事业是比较成功的,同时你的身心又是比较健康的。

  孩子在学游泳的时候遇到一点困难,自己成绩不理想或者教练对他不是最重视,这是一点挫折。可是经过一定的引导,自己能够战胜挫折,建立了正确的观念,也许他会说,我不在乎这个,我游泳就是为了身体健康,我能学到什么程度就学到什么程度,能争第一就争第一,不能争第一,第二也可以,第三也可以,第四也可以,只要努力就可以。

  三,还要有“鼓励”。

  在这个基础上,我们又提出更高的要求,就是自在感。一个人首先要工作,在工作岗位要基本上能站住,不是说大家吃饱了饭就什么都不干了,我们这个民族吃饱了以后就什么都不想了,这不是自在的含义。在现代社会讲自在,就要结合现代社会的种种条件。

  如果孩子在家长的引导下建立了正确的观念,你就要欣赏他这种观念,欣赏他这种进步,夸奖他这种进步,使得孩子得到一种比游泳本身更重要的东西。

  比如他和别人下棋有输有赢,赢的时候你要夸奖他,输的时候你就要鼓励,对不对?我们现在水平不高,但可以继续努力。要鼓励。

  一个民族如果只能温饱,那么它在这个世界上也可能很不自在,还可能受欺负。一个人,如果说我只能挣一碗饭吃,也可能不一定自在。

  对孩子性格的任何发展,家长都要用兴趣的方法来引导。孩子在智力开发上有一个兴趣和积极向上的问题,在性格、素质和道德问题上也要采取引导的方法,使他产生向上的心态。使孩子体会征服困难的乐趣,而不是仅仅对拿第一感兴趣。

  四,要有“榜样”。

  所以,在现代社会讲自在,具体到一个人无疑与他的工作相联系。对于一个学生无疑与他的学习相联系。一个人一生中总要工作,就像一个孩子总要学习一样。

  欣赏了,夸奖了,鼓励了,还要有榜样。

  那么,如何使自己的人生自在,一个很重要的内容就是使得自己的学习和工作处在一种自在的状态之中。从小确确实实培养起自觉、自愿学习、工作的兴趣和积极性,这是非常幸福的。

  这个榜样是什么呢?或者父母自己做榜样,或者给孩子寻找榜样。

  一个人如果一生中一直在学习,一直在做事,做得很漂亮,做得很成功;而且整个过程是一种自觉创造,自愿创造,有那种积极、热情、趣味、兴趣、爱好在里头,你从事一种职业,你热爱这个工作,你做得很成功,而且不觉得苦,很幸福,因为有一种兴趣在里头,这叫自在。如果一个人好像很成功,但是他做得不是很愉快,并不是很自觉,只是为了谋生而做,这就很不自在了。

  比如学围棋,过去聂卫平是怎么学的,或者其他人学围棋是怎么学的。又比如画画,一些画画很好的孩子或画家小的时候怎么学画画的,要有榜样。

  从小培养孩子自愿、自觉、自然、自如地学习,这是使孩子未来能够自愿、自觉、自然地工作、创造,进入自在人生的最好教育。有了这个基础,我们才是真正地考虑到了孩子的未来,真正尽到了做父母的职责,也给孩子的未来带来了真正的幸福。

  用欣赏、夸奖、鼓励和榜样这八个字、四个方法,才能使孩子的兴趣一步步发展。

  所以,在培养孩子的兴趣上,在培养孩子向上的热情上,包括培养孩子在行为、规范、道德、能力各方面的积极性、向上的精神方面,应该引导他产生那种自愿、自觉、自然的状态。

  我以为,家长在一生中培养孩子特别重要的工作,或者说最最重要的工作,就是培养孩子学习的兴趣,培养他向上的积极性。

  这是家长特别重要的两个职责。

  如果孩子的兴趣在发展,积极性在提高,有关学习的技术问题、学习的困难,我想,孩子从小学一年级就会懂得一点点找办法去解决。因为我从小学一年级开始,父母从没有管过我学习。但父母从小的影响给了我学习的兴趣,给了我积极向上的热情。我从小就喜欢琢磨,长大了就逐渐琢磨出一点道理来。 在学习方面、智力方面给予孩子最好的礼物,给予孩子最大的关心,最大的帮助,就是要培养孩子的兴趣。在培养过程中,不要想得那么简单化。要欣赏、夸奖、鼓励、榜样,一步步让孩子向前发展。

  就是我们大人做事,比如你做了一顿饭,你还希望别人说好吃呢!我常常就很能理解那个做饭的人,哪怕是家里人,他做了饭,你说声好吃他也觉得很高兴。可是如果我不欣赏你的饭,我也不夸奖,你还有什么做饭的热情啊?没有兴趣了。我欣赏你做的饭,夸你汤做得真好,饭做得真棒,你就总有积极性,也可能你还创造出一点东西来呢!

  大人尚且如此,小孩怎么能不这样呢?一定要将心比心理解孩子。在培养孩子的兴趣和积极性上,就好像孩子的心是一块田地,他的学习兴趣和向上的积极性是我们最最需要重视培育的一株嫩芽。这株嫩芽通过我们的欣赏、夸奖、鼓励和榜样,日日夜夜的浇水、养护使它发展起来。

  它真正进步、茁壮起来以后,孩子学习上的发展是不用我们担心的。

  孩子兴趣的产生往往是在小的时候,当然我们尽可能全面地、多方面地培养。不同的年龄段,由于各自不同的素质,孩子的兴趣往往有自己的独特性。我认为,孩子兴趣的发展和表现,常常是他天赋和素质的一种先兆。

  这个孩子以后可能成为音乐家,他也许在某个时候突然表现出对音乐的极大兴趣。也可能这个孩子以后能成为画家,他在一定时候就会对画画表现出极高的兴趣。兴趣往往是天赋的先兆。

  所以,家长们要放松心态,经常问一问孩子自己的兴趣是什么?要引导孩子的兴趣往前发展。在这方面,父母的心态要松弛,对孩子一定要非常放松,要聆听孩子自己发出的声音。

  那么,什么是自在状态呢?

  表现在学习上,就是从孩子的兴趣出发,从孩子向上的积极性出发,他能自愿地、自觉地、自然地学习,这种状态是一种真正的自在。没有这个状态,孩子从小是不幸福的,孩子从小的发展是不符合生命规律的。家长与社会的强行塑造,在任何程度上都有可能伤害孩子未来生命历程的发展。在这个问题上一定要总结经验和教训。

  自在状态并不是家长不管不问,而是管得更艺术,管得更好,让孩子真正产生主动学习的方法。就好像我们的干部一样,一个干部如何领导底下的同事们工作呢?简单的方法就是粗暴命令,那可能大家的积极性都发挥不了。

  真正好的领导干部是要调动大家工作的积极性和主动性、创造性,并把这种创造性、主动性组织起来。而不是让大家决策,大家选择,大家安排。那还要你领导干什么呢?

  家长也是一样,你的职责就是一定要想办法调动孩子,在学习上,在自己的人生问题上那种兴趣和向上的积极性。

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